Klinisch-therapeutische Kompetenzen im Studium

Zusammenfassung Hintergrund Mit der Reform der Psychotherapieausbildung gemäß der Approbationsordnung für Psychotherapeutinnen und Psychotherapeuten (PsychThApprO 2024) wurde die Berufsqualifizierende Tätigkeit III (BQT III) als praxisnaher Bestandteil mit direktem Patient*innenkontakt im Master-Studium eingeführt. Fragestellung Wie spiegelt sich die frühe Praxiserfahrung im subjektiven Kompetenzerleben der Studierenden wider? Methodik Die Studie untersucht Veränderungen im subjektiven Kompetenzerleben von Psychologie-Master-Studierenden ( n = 61). Ein eigens entwickelter Fragebogen zur therapeutischen Selbstwirksamkeit erfasste verschiedene Kompetenzbereiche und die wahrgenommene Kompetenz im Vergleich zu Kommiliton*innen vor und nach Absolvieren der BQT III. Zudem wurde erfasst, auf welche Lehrinhalte der BQT III die Veränderungen attribuiert wurden. Ergebnisse Der Mittelwert aller Items (Cohens d = 0,92) und die wahrgenommene Kompetenz (Cohens d = 0,38) stiegen im Prä-post-Vergleich signifikant an. Deutliche subjektiv berichtete Kompetenzzuwächse zeigten sich bei der Berichterstellung, Suizidalitätseinschätzung, Erhebung psychopathologischer Befunde und Durchführung von Interventionen. Die Studierenden schrieben v. a. der ambulanten BQT III ihren selbst eingeschätzten Kompetenzerwerb zu. Schlussfolgerung Die Ergebnisse legen nahe, dass reale Patient*innenkontakte einen wichtigen Beitrag zum subjektiv erlebten Kompetenzerwerb leisten. Sie betonen die Bedeutung eng begleiteter, supervidierter co-therapeutischer Tätigkeiten, weisen aber auch auf eine mögliche Überschätzung eigener Kompetenzen hin. Trotz Limitationen (Selbsteinschätzung, keine Kontrollgruppe) geben die Befunde Impulse für eine optimierte Lehre, etwa durch standardisierte, objektive Feedback-Verfahren.