Der Stellenwert von Feldkompetenz in der Ethik-Fallberatung – Ein Konzept für die Ausbildung

Zusammenfassung Die Ethik-Fallberatung ist eine zentrale Aufgabe für Ethikberatende. Neben Grundwissen im Themenfeld der Ethik und Organisation, sind auch Kompetenzen auf dem Gebiet der Beratung und Gesprächsführung wesentlich für die Qualifikation von Ethikberatenden. Entsprechende Kernkompetenzen sind beispielsweise im Ausbildungs-Curriculum der Akademie für Ethik in der Medizin benannt. Feldkompetenz, also die Vertrautheit mit dem jeweiligen Arbeitsbereich durch eigene arbeitsweltliche Erfahrungen, wird dabei nicht berücksichtigt. Die Frage, welche Bedeutung Feldkompetenz für die Ethik-Fallberatung hat und inwieweit sie für Ethikberatende unterstützend oder sogar erforderlich ist, bleibt auch in der Literatur weitgehend unbeantwortet. Der vorliegende Beitrag greift dieses Desiderat auf, schlägt eine Definition von Feldkompetenz im Kontext der Ethik-Fallberatung vor und skizziert Überlegungen zu ihrer möglichen Funktion in diesem Bereich. Es wird dargelegt, dass Feldkompetenz für den Zugang, die Inanspruchnahme und den Beratungsprozess einer Ethik-Fallberatung relevant, sowie hilfreich und unterstützend für die Ethikberatenden ist. Infolgedessen wird dafür plädiert, Feldkompetenz in den didaktischen Ausbildungsstrategien für Ethikberatende zu berücksichtigen. Im Anschluss wird erörtert, wie ein entsprechender Kompetenzerwerb erfolgen kann. Dazu wird ein Konzept vorgestellt, welches von einer gestuften Kompetenzentwicklung ausgeht und für die Ausbildung von Ethikberatenden verschiedene Möglichkeiten zum Erwerb von Feldkompetenz vorschlägt.