Aneignung von Lerngelegenheiten im Kontext von Erwerbstätigkeit

Zusammenfassung Personen treffen im Laufe ihrer Erwerbsbiografie wiederkehrend auf Lerngelegenheiten in Form von organisierten Angeboten oder Möglichkeiten zum informellen Lernen im Kontext ihrer Erwerbstätigkeit. Die Teilnahmeforschung untersucht im Zusammenhang mit der Nutzung solcher Lerngelegenheiten die Bedeutung von Einflussfaktoren auf verschiedenen Ebenen und ihre Zusammenhänge. Demgegenüber wurde der Frage, wie Personen die Aneignung erwerbsbezogener Lerngelegenheiten initiieren und gestalten, bislang wenig Aufmerksamkeit zuteil. Im vorliegenden Beitrag wird diese Frage auf Grundlage eines systematischen Diversity-Samplings (Bildungsniveau, Alter, Geschlecht, Migrationshintergrund, Beeinträchtigung) mit 62 problemzentrierten Interviews und der Erhebung von Kontextfaktoren mittels typenbildender qualitativer Inhaltsanalyse untersucht. Dadurch können typische Aneignungssituationen herausgearbeitet werden. Ausgehend von den Lerngründen lässt sich jede Situation systematisch als mehrdimensionales Muster aus Entscheidungsprozess, Ressourcenart und -mobilisierung, genutzter Bildungsformen sowie Personenmerkmalen beschreiben. Das Konzept der Situation als Verbindung von Personen und Rahmenbedingungen stellen dabei einen Schlüssel im Verständnis der biografisch flexiblen Aneignung von Lerngelegenheiten im iterativen Prozess erwerbsbezogener Bildung dar.