Zwischen Schule und Beruf: Förderung argumentativer Schreibkompetenzen bei jungen Erwachsenen

Zusammenfassung Im Fokus dieser Untersuchung steht die Wirksamkeit eines kombinierten Aufsatztrainings zur Förderung der Textlänge und Textqualität bei Lernenden in Ausbildungsvorbereitungsklassen eines Berufskollegs. Im Rahmen eines randomisierten Kontrollgruppendesigns mit Pretest‑, Posttest- und Follow-up-Erhebungen zeigen die Ergebnisse signifikante Fortschritte in der Experimentalgruppe, insbesondere in der Textqualität, deren Steigerung auch langfristig stabil blieb. Ergänzend unterstreichen die Rückmeldungen der Teilnehmenden die hohe Akzeptanz und Nützlichkeit der Maßnahme. Die Befunde weisen darauf hin, dass Self-Regulated Strategy Development-basierte Schreibstrategien selbst in stark heterogenen Lerngruppen wirksam und praktikabel sind. Dies eröffnet wertvolle Perspektiven für die berufliche Bildung und eine gezielte Schreibförderung.