Kollaboration und Rechtfertigung

Zusammenfassung Der Aufsatz untersucht das universitäre Bewerten am Beispiel mündlicher Prüfungen in der Geschichtswissenschaft mit dem Ziel, die Kommunikation und Konstellation der universitären Notenberatung konzeptionell wie empirisch zu explizieren. Auf der Basis ethnografischer Feldforschung zeigt er, wie Prüfer:innen kollaborativ an der Produktion, Deliberation und Legitimation universitärer Urteile arbeiten. Im Zentrum steht die Dramaturgie der Notenberatung, die entlang dreier Bezugspunkte analysiert wird: (1) den Bewertungsobjekten, (2) den Bewertungssubjekten sowie (3) dem Bewertungspublikum. Die Notenberatung erweist sich als ein Akt gemeinsamer Selbstvergewisserung, dessen Funktion die Herstellung legitimer Begründungen für kollektiv bindende Notenentscheidungen ist. Mit seinen Analysen leistet der Aufsatz einen bewertungssoziologischen Beitrag zur Erforschung der universitären Bildungspraxis.