Use of ChatGPT in physical therapy education: Comparative study of usefulness to students and ease of use perceptions, and descriptions of usage patterns

مقارنة الفائدة المتصورة وسهولة الاستخدام المتصورة لتطبيق "تشات جي بي تي" بين مستخدميه وغير المستخدمين من طلاب العلاج الطبيعي في المرحلة الجامعية، ووصف أنماط استخدامهم له. أُجريت دراسة استقصائية مقطعية مقارنة، استنادًا إلى نموذج قبول التكنولوجيا، بين طلاب العلاج الطبيعي في جامعة بني سويف، مصر، خلال العام الدراسي 2024-2025. أكمل الطلاب المؤهلون استبانة ذاتية لتقييم المتغيرات الديموغرافية والأكاديمية، والفائدة المتصورة، وسهولة الاستخدام المتصورة، وأنماط استخدام تطبيق "تشات جي بي تي". حُللت البيانات باستخدام الإحصاء الوصفي، واختبارات تي المستقلة، واختبارات مربع كاي، والارتباطات الثنائية. من بين 475 مستجيبا، كان 56.8% (ن = 270) منهم يستخدمون تطبيق "تشات جي بي تي". بلغ متوسط العمر 20.8 ± 1.46 سنة، وكانت نسبة الإناث 52.6%. حصل المستخدمون على معدلات تراكمية أعلى بكثير من غير المستخدمين (3.4 ± 0.38 مقابل 3.2 ± 0.52)، وكان معظمهم في مستويات أكاديمية أعلى. وأفاد المستخدمون بدرجات أعلى بكثير في كل من سهولة الاستخدام والفائدة المتوقعة في جميع البنود وفي الدرجات الإجمالية. وكان أعلى بند من حيث سهولة الاستخدام هو "يساعدني استخدام تشات جي بي تي على إنجاز المهام بسرعة أكبر" (المتوسط = 3.9 ± 1.09). وارتبطت سهولة الاستخدام والفائدة المتوقعة ارتباطا إيجابيا (معامل الارتباط = 0.63). وارتبطت الفائدة المتوقعة ارتباطا إيجابيا بكل من المعدل التراكمي ومدة استخدام "تشات جي بي تي". وكان الاستخدام في الغالب للمقررات النظرية والمهام المعرفية البسيطة مثل شرح المواضيع واكتساب المعرفة. رأى مستخدمو "تشات جي بي تي" أنه أكثر فائدة وأسهل استخداما بشكل ملحوظ من غير المستخدمين. أثرت الخصائص الأكاديمية، لا العوامل الشخصية، على هذه التصورات. ورغم التبني المبكر، لا يزال استخدام طلاب العلاج الطبيعي لهذه التقنية محدودا، مما يؤكد الحاجة إلى تدريب منظم على الذكاء الاصطناعي في تعليم العلاج الطبيعي.