Le « syndrome » de l’imposteur chez les étudiants en médecine : une approche critique à partir d’une revue méthodique narrative de la littérature

Contexte : La diversité des cohortes médicales est une préoccupation croissante. Dans ce contexte, des contingents particuliers d’admission sont souvent créés. Certains rejettent cette option de peur qu’elle ne déclenche un phénomène de l’imposteur (PI) chez les étudiants. But : L’objectif est de décrire comment est conceptualisé et caractérisé le PI chez les étudiants en médecine pour mieux proposer une reconceptualisation de ce phénomène. Méthode : Une revue narrative de la littérature a été effectuée à partir de 14 bases de données. Une analyse de discours, guidée par la théorie sociale de Bourdieu, a ensuite été effectuée à l’aide de trois catégories conceptuelles : 1 – description, 2 – causes et facteurs et 3 – solutions proposées. Résultats : Parmi les 554 articles identifiés, 19 ont été retenus pour l’analyse. Celle-ci a identifié que 1 – Le PI est surtout décrit comme une maladie. 2 – La plupart des articles penchent vers une responsabilité personnelle du PI, citant des caractéristiques individuelles sans s’intéresser aux facteurs environnementaux. 3 – Les solutions proposées au PI restent en lien avec l’individu, suggérant que celui-ci doive se « réparer » lui-même. Conclusion : Le PI est surtout décrit comme un phénomène individuel dans la littérature d’éducation médicale. Pourtant, celui-ci se développe dans un contexte et un environnement extérieur et ne constitue pas nécessairement un dysfonctionnement personnel. Ainsi, les facultés de médecine devraient se sentir socialement responsables du PI de leurs étudiants, dont la diminution pourrait être utilisée comme un indicateur de succès des mesures pour diversifier les cohortes médicales, et non comme une raison de rejeter ces mesures.