Leistung, Individualität und Partizipation

Ob ein Verhalten oder ein Produkt als Leistung anerkannt wird, bedarf einer Definition: Es sind Kriterien notwendig, die mess- und bewertbar sind. Gleichzeitig haben die steigenden Ansprüche an schulische Inklusion dazu geführt, dass die Widersprüche zwischen Standardisierung und Individualisierung und die damit verbundenen Durchführungsprobleme in der Praxis offensichtlicher geworden sind (Scheidt, 2017). Dieser Grundlagenartikel befasst sich mit den grundlegenden Überlegungen zum Leistungsbegriff der Laborschule und seinen Implikationen für die Lernprozessbegleitung und Beurteilungsprozessen sowie der Darstellung aktueller Weiterentwicklungen in diesem Themenkreis im Rahmen des Projekts „Partizipative Lernprozessbegleitung“ (Förderkennzeichen 01JQ2410B).