Sie hilft uns immer sehr gut“ – Subjektive und kollektive Wahrnehmungen schulischer Lernprozesse aus der Sicht von Schüler*innen

Die Schüler*innen im Sinne demokratischer Teilhabe an allen Bereichen des Schullebens partizipieren zu lassen (von Hentig, 1969) ist eine tragende Säule in der Konzeption der Laborschule Bielefeld. Dies gilt insbesondere bei der Planung, Durchführung und Reflexion von Unterrichts- und Lernprozessen und beginnt bereits zu Anfang ihrer Laborschulzeit, also mit der Einschulung in die Primarstufe (Jahrgang 0) für alle Schüler*innen. Dieser Beitrag stellt Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt „Partizipative Leistungsbeurteilung und Lernprozessbegleitung“ und dem BMBF-geförderten Teilprojekt „PaLe“ (Förderkennzeichen: 01JQ2410B) vor, welche mittels der dokumentarischen Methode die Wahrnehmungs- und Deutungsmuster von Primarschüler*innen in Bezug auf die Begleitung ihrer eigenen Lernprozesse rekonstruiert.