Geschichte oder Gegenwart? Berufsbezogene Überzeugungen von KZ-Gedenkstätten-Guides in Österreich

Im Diskurs zum Lehren und Lernen über die Massenverbrechen des NS-Regimes kommt Gedenkstätten eine besondere Bedeutung zu. Dennoch liegen, insbesondere für Österreich, nur wenige empirische Befunde zur pädagogischen Praxis an diesen Lernorten vor. Anhand von Österreichs bedeutendster NS-Gedenkstätte, der Gedenkstätte Mauthausen, werden im Rahmen der vorliegenden Dissertation die berufsbezogenen Überzeugungen der dort tätigen Guides untersucht. Die vorläufigen Ergebnisse legen nahe, dass der Einfluss des vorherrschenden Diskurses zur ‚Holocaust Education‘ in Abhängigkeit von spezifischen berufsbiographischen Merkmalen der Guides stark variiert und teilweise gänzlich aufgehoben wird.