Sprachlernberatung zur Förderung der persönlichkeitsbezogenen Kompetenz und der Lernfähigkeit

Η παρούσα διατριβή εξετάζει την επίδραση μιας συμβουλευτικής διαδικασίας γλωσσομάθειας (advising in language learning) που αποτελείται από επτά συνεδρίες, η οποία σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε από τη συγγραφέα με φοιτητές σε ένα ελληνικό πανεπιστήμιο. Σκοπός της μελέτης είναι να αναλυθεί σε ποιο βαθμό η συμβουλευτική αυτή συμβάλλει στην ενίσχυση των επικοινωνιακών γλωσσικών δραστηριοτήτων, της υπαρκτικής ικανότητας (κίνητρο, αυτοπεποίθηση, αυτοαντίληψη), καθώς και της ικανότητας μάθησης (ικανότητα αναστοχασμού, αυτορρύθμιση και ικανότητα επίλυσης προβλημάτων) – τόσο αμέσως μετά τη συμβουλευτική όσο και έξι μήνες αργότερα. Η έρευνα ακολουθεί ένα διαχρονικό σχέδιο μεικτών μεθόδων (longitudinal Mixed Methods), που συνδυάζει ποιοτικές και ποσοτικές μεθόδους, ώστε να εξεταστούν τα ερευνητικά ερωτήματα από διαφορετικές οπτικές. Η ποσοτική ανάλυση βασίζεται, μεταξύ άλλων, σε περιγραφική στατιστική, ενώ για την ποιοτική ανάλυση εφαρμόστηκε η ποιοτική ανάλυση περιεχομένου σύμφωνα με τους Kuckartz & Rädiker (2022). Το θεωρητικό πλαίσιο της μελέτης βασίζεται στον κονστρουκτιβισμό, στην κοινωνικοπολιτισμική προσέγγιση και στο μοντέλο «The Dialogue, tools and context model for advising in language learning» της Mynard (2012). Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι η συμβουλευτική γλωσσομάθειας συνέβαλε στη μείωση του γλωσσικού άγχους, στην αύξηση της προθυμίας για προφορική επικοινωνία και στην ενίσχυση της εμπιστοσύνης στην ικανότητα έκφρασης των φοιτητών στα γερμανικά. Επιπλέον, παρατηρήθηκε ενίσχυση του κινήτρου, της αυτοπεποίθησης, της αυτοαντίληψης, της ικανότητας αναστοχασμού και της αυτορρύθμισης. Ιδιαίτερα αποτελεσματική φάνηκε να είναι η αλληλεπίδραση με τα άλλα μέλη της ομάδας, με τη σύμβουλο, καθώς και η στοχευμένη χρήση συμβουλευτικών εργαλείων. Η μελέτη καλύπτει ένα ερευνητικό κενό, καθώς αποδεικνύει ότι η συμβουλευτική γλωσσομάθειας μπορεί να εφαρμοστεί αποτελεσματικά και σε ομαδικό πλαίσιο, σε αντίθεση με τις περισσότερες προηγούμενες μελέτες που επικεντρώνονται στην ατομική συμβουλευτική. Επιπλέον, τα ευρήματα παρέχουν νέες γνώσεις σχετικά με το πώς μπορούν να ενισχυθούν στοχευμένα, μέσω της συμβουλευτικής, η υπαρκτική ικανότητα και η ικανότητα μάθησης των μαθητών. Στο πλαίσιο της ελληνικής ανώτατης εκπαίδευσης, η συμβουλευτική μπορεί να λειτουργήσει ως ένα συμπληρωματικό υποστηρικτικό εργαλείο στη διδασκαλία ξένων γλωσσών και να συμβάλει ιδιαίτερα στην ανάπτυξη της επικοινωνιακής ικανότητας στη γερμανική γλώσσα.