Φιλοσοφικές προϋποθέσεις της Ανθρωπολογικής Παιδαγωγικής και Διδακτική των ασταθών μεθόδων

Η ανθρωπολογική προσέγγιση της διδακτικής αναδεικνύει μια πλευρά του ανθρώπου που δεν συναντάται σε κανένα άλλο πλαίσιο συμπεριφοράς και σχέσεων. Ο Γερμανός φιλόσοφος και παιδαγωγός O.F. Bollnow (1903-1991) οδήγησε την παιδαγωγική σε γόνιμη σύνδεση με τον υπαρξισμό και ανέδειξε τις «ασταθείς μορφές της αγωγής». Ο Bollnow εξέτασε συγκεκριμένες μορφές αγωγής υπό την οπτική γωνία της σχέσης της φιλοσοφίας της ύπαρξης με την παιδαγωγική και δημιούργησε μια «ανθρωπολογική παιδαγωγική των ασταθών μεθόδων». Οι ασταθείς μορφές αγωγής προκαλούν έντονη συζήτηση όσον αφορά τις δυνατότητες εφαρμογής τους στην καθημερινή διδακτική πρακτική. Η διδακτική επίδραση της ανθρωπολογικής παιδαγωγικής των ασταθών μεθόδων του Bollnow και της σχολής του είναι πολύ σημαντική, κάτι που επιχειρείται να τεκμηριωθεί σε αυτό το κείμενο.