Adaptacyjność uczenia się dorosłych – budowanie konstruktu teoretycznego.
Abstract
Przedmiotem analizy w niniejszym artykule jest adaptacja i adaptacyjność uczenia się. W celu przezwyciężenia fragmentaryczności dotychczasowych ujęć chcę zaoferować nowe – zintegrowane i dynamiczne – podejście do adaptacyjności uczenia się dorosłych. Proponuję nową definicję tego pojęcia oraz jego teoretyczny konstrukt, obejmujący wymiar poznawczy, emocjonalny, społeczny i behawioralny, który może być poddany operacjonalizacji, aby w przyszłości zbudować narzędzie diagnostyczne do badania adaptacyjności uczenia się dorosłych. Atutem nowego ujęcia jest postrzeganie adaptacyjności nie jako statycznej cechy/zdolności osoby dorosłej, lecz jako dynamicznej kompetencji, która może być świadomie kształtowana w procesie edukacji.
Fields of Study & Subjects
Adult and Continuing Education Topics
Educational Leadership and Innovation
Learning Styles and Cognitive Differences
Publication details
- Journal / source
- Edukacja Dorosłych
- Volume
- 93
- Issue
- 2
- Pages
- 41–51
- Publication date
- 15 February 2026
- Language
- PL