De Indiana Jones a Merlí: categorizando la figura del profesor desde la disponibilidad léxica.

El trabajo que presentamos analiza el léxico disponible de una muestra de 668 docentes en formación en 6 universidades españolas, 406 de ellos del Grado en Educación Primaria y 262 del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria. Mediante una tarea de disponibilidad léxica, los estudiantes escribieron, en español e inglés, el léxico asociado con el centro de interés «Profesor» durante un intervalo de 2 minutos para cada una de las lenguas. A partir del análisis de disponibilidad léxica y grafos, se conceptualiza la figura del profesor evocada por los futuros profesores de primaria y secundaria, teniendo en consideración si existen diferencias atendiendo al nivel de formación superior recibida (máster y grado). Los resultados muestran una mayor producción en español en relación con el centro de interés analizado y una correlación positiva entre el caudal léxico en español y en inglés. Cuando comparados los participantes de grado con los de máster, se advierten diferencias significativas en el promedio de palabras actualizadas, siendo favorable a estos últimos.