Organización de las palabras en la mente infantil. Caracterización desde la disponibilidad léxica y la variable sexo/género.

Esta investigación observa las etapas iniciales de adquisición del léxico en L1 y L2 (lenguas en contacto). Concretamente indaga el léxico disponible de 100 escolares valencianos de 8 años —50 chicos y 50 chicas— que cursan tercero de educación primaria. Su principal objetivo es observar cuáles son las posibles diferencias en función de la variable sexo/ género y descubrir cómo se organizan las palabras en la mente infantil —redes—. La novedad del estudio reside, en primer lugar, en la naturaleza bilingüe de los escolares, con similar competencia y uso de las dos lenguas oficiales del territorio gracias a su presencia en los contextos académicos y sociales; en segundo término, por el análisis detallado de la variable sexo/género de los participantes. Las conclusiones señalan diferencias significativas en función de dicha variable en algunos de los parámetros analizados, en especial los valores de índole cuantitativa.