LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL NA ESCOLA A PARTIR DA OBRA A ÁRVORE, DE BARTOLOMEU CAMPOS DE QUEIRÓS

A presente pesquisa parte do princípio de que ensinar a ler e a escrever é uma responsabilidade compartilhada por todas as áreas do conhecimento (Neves et al., 2001), propondo uma reflexão sobre os sujeitos envolvidos na formação de leitores e na promoção da leitura e da produção textual na escola. Na primeira parte, são discutidas as ideias de Guedes e Souza (2001), que defendem que as práticas de leitura e escrita devem ser assumidas pela instituição escolar como um todo, não apenas pelo professor de Língua Portuguesa. Em seguida, o estudo apresenta uma proposta, voltada para a Educação Básica, de aplicação interdisciplinar desses preceitos à obra literária A árvore, de Bartolomeu Campos de Queirós. A partir das contribuições de Camara (2012), o trabalho reforça a importância de consolidar a leitura e a escrita como práticas essenciais em todas as disciplinas, destacando as dificuldades dos alunos em compreender textos de forma significativa. Inspirado também por Paulo Freire (1989), especialmente em A importância do ato de ler, o estudo conclui que a escola e os professores têm papel fundamental na formação de leitores críticos e sensíveis. Defende-se, portanto, que todos os docentes sejam leitores ativos, capazes de interpretar profundamente os textos, de estabelecer conexões intertextuais, dessa forma, contribuindo para a construção de uma leitura que permita a reescrita do mundo.