MENTORIA EM LEITURA E ESCRITA: ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA PARA MELHORAR DESEMPENHO E EVITAR EVASÃO DE ESTUDANTES NA GRADUAÇÃO EAD

Diante da defasagem das habilidades de leitura e de produção textual, ainda no ensino básico, e que, por vezes, se estende para o ensino superior, na medida em que os discentes ingressam na universidade, observou-se que essa defasagem tem potencial para prejudicar tanto o desempenho acadêmico dos estudantes ao longo do curso, quanto determinar sua permanência na universidade. O objetivo deste artigo é relatar os resultados de intervenções pedagógicas durante sessões de mentoria acadêmica voltadas à melhoria das habilidades em leitura e produção de texto de estudantes do curso de Letras da modalidade EAD como estratégia pedagógica para melhorar o desempenho e reduzir uma eventual evasão acadêmica. Para isso, elaborou-se um programa de aulas on-line síncronas, com propostas de atividades pedagógicas voltadas à aprendizagem da leitura proficiente e da produção textual de estudantes voluntários a participar deste experimento, uma vez que essas habilidades são fundamentais ao bom desempenho intelectual e à continuidade dos estudantes em cursos de nível superior. As intervenções pedagógicas permitiram que os participantes apresentassem avanços significativos nestas habilidades, comprovando que, ao proporcionar orientações, recursos e metodologias educacionais estratégicas aos estudantes, é possível atenuar suas dificuldades de compreensão e produção textuais, e retroalimentar suas expectativas de permanência e de conclusão da graduação.