La plataformización de la escuela valenciana: análisis interetapas

Los procesos de digitalización en la sociedad y en la escuela se han sucedido a gran velocidad en la última década en el contexto español. Entre las grandes transformaciones que se han producido se encuentra la plataformización de los centros escolares, con consecuencias dispares en la gestión, comunicación con las familias y los procesos de enseñanza/aprendizaje en las diferentes etapas educativas. El objetivo de este trabajo fue conocer las percepciones de los docentes de Infantil, Primaria y Secundaria sobre este proceso en la Comunidad Valenciana y analizar las dinámicas del aula. Se utilizaron entrevistas grupales semiestructuradas, con 14 docentes y observaciones de aula. Los hallazgos muestran el impacto de las plataformas digitales en los procesos de gestión de los centros escolares en todas las etapas educativas y el creciente peso fundamentalmente en Secundaria. Se identifican oportunidades, tensiones y riesgos de la plataformización desde la perspectiva de los docentes y en la realidad observada en las aulas de Infantil, Primaria y Secundaria de la Comunidad Valenciana. Aprendizaje ubicuo y uberización de la educación son la cara y la cruz, en tiempos de capitalismo de plataformas. Desregulación, desinstitucionalización, enculturación y autogobierno emergen en el contexto de una sociedad líquida.