De la resignación individual a la acción colectiva. La alfabetización crítica de las familias ante la vigilancia de datos

El objetivo de este artículo es analizar cómo las familias experimentan en su vida cotidiana la vigilancia de datos, entendida como la recopilación y el análisis masivo de información personal a través de plataformas digitales. El trabajo de campo, realizado en España, contó con la participación de 20 núcleos familiares compuestos por tres generaciones: abuelas/abuelos, madres/padres, hijas/hijos. Los resultados identifican cuatro posicionamientos respecto a esta vigilancia: resignación, habilitación, reflexividad crítica y resistencia. La investigación revela tensiones intergeneracionales, así como el papel clave de los progenitores en la mediación digital, a través de acciones que pueden habilitar la vigilancia de sus hijos e hijas, pero también mediante la promoción de estrategias de reflexividad y protección de la privacidad de sus familias. Sin embargo, la mayoría de las respuestas son de carácter individual, lo que pone de relieve la necesidad de pensar la alfabetización digital crítica en datos no como acción individual, sino como praxis colectiva. Esta praxis ya no estaría únicamente enfocada en diseñar políticas y prácticas de alfabetización digital centradas en capacitar a la ciudadanía, sino en generar nuevos contratos sociotécnicos orientados a la construcción de imaginarios de datificación justos, de gestión pública y orientados al bien común.