Metodología SIG y aprendizaje activo: un enfoque innovador en la enseñanza universitaria a partir del Plan Marshall

Este artículo examina la implementación y evaluación de una Enseñanza Práctica Docente (EPD) basada en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), con el objetivo de evaluar su impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La experiencia incorpora Sistemas de Información Geográfica (SIG) como herramienta de análisis. La metodología empleada es de carácter cuantitativo, incluyendo una sesión práctica, encuestas a los estudiantes y análisis de contenido para recopilar y evaluar los datos. La EPD se desarrolló en la asignatura de Incorporación a los Estudios de Dirección y Administración de Empresas de la Universitat de València durante el curso 2024/2025. Los resultados evidencian que el uso del ABP junto con herramientas digitales como los SIG potencian la adquisición de competencias clave, como el pensamiento crítico, el análisis de datos espacial y la resolución de problemas. Esta combinación fomenta la autonomía y la capacidad de los estudiantes para aplicar tecnologías avanzadas en el estudio de fenómenos económicos y sociales. Estos hallazgos subrayan la importancia de promover metodologías activas que contribuyan a la transformación educativa y social, preparando a los estudiantes para enfrentar desafíos profesionales y académicos con herramientas modernas y enfoques críticos.