Validación del Método de los “Tres Mellizos” de instrucción de asignaturas numéricas

Este estudio analiza la eficacia del Método de los “Tres Mellizos” como estrategia instruccional de corto plazo para la enseñanza de estadística en el contexto universitario. Concebido para respetar la arquitectura cognitiva del cerebro, el método propone la resolución simultánea, guiada y secuencial de ejercicios en tercias con el fin de evitar la saturación de la memoria de trabajo y facilitar la automatización progresiva de procedimientos complejos. Se diseñó un estudio cuasi-experimental con grupo control no equivalente, integrado por estudiantes del Grado en Administración y Dirección de Empresas (ADE) y del Grado en Marketing y Comunicación Digital de una escuela de negocios. El grupo experimental fue instruido mediante el Método de los “Tres Mellizos”, mientras que el grupo control recibió enseñanza tradicional. Ambos grupos resolvieron los mismos ejercicios y realizaron una prueba objetiva al finalizar la sesión. Asimismo, completaron una encuesta anónima de satisfacción para valorar la metodología y la calidad docente. Los resultados muestran diferencias estadísticamente significativas en el rendimiento académico (t = 4,41; p