Ecosistemas de aprendizaje global y local con propósito social: perspectivas desde América Latina

En un escenario marcado por crisis geopolíticas y medioambientales, así como crecientes demandas a la educación superior, este artículo examina tres enfoques que suelen abordarse de forma aislada: el aprendizaje global e intercultural, la educación para la sostenibilidad, y el compromiso social. A partir de la exploración de teorías y de las investigaciones de las autoras sobre prácticas innovadoras educativas en la región, se identifican vacíos y puntos de convergencia que abren la puerta a un enfoque más integrador. El artículo invita a superar las pedagogías pasivas y avanzar hacia ecosistemas de aprendizaje que vinculen estrechamente a estudiantes, profesores y actores externos en torno a un propósito social, económico, o ambiental. Estos entornos favorecen el trabajo interdisciplinario, y la articulación entre contextos globales y locales, ampliando así el potencial para la colaboración internacional y la formación de competencias críticas en los alumnos para navegar un mundo complejo e interdependiente. Este enfoque resulta particularmente pertinente para las universidades en la región que cuentan con condiciones singulares: una misión orientada a la transformación social, y una sólida tradición de interacción con su entorno, factores que favorecen la formación de sus alumnos en competencias globales y ciudadanas de manera más integrada y efectiva.