Cartografías del ‘lobbysmo’ educativo: El caso de las corporaciones españolas

En la actualidad, han cobrado protagonismo agentes privados no vinculados directamente con el sector educativo, distintos de los tradicionales (sindicatos, entidades religiosas, organismos supranacionales…), que están participando de una manera activa en la construcción de imaginarios sociales estandarizados sobre educación. El objetivo de este trabajo es identificar dichos agentes emergentes y analizar sus estrategias de influencia sobre el profesorado y la opinión pública. Se realizó un análisis de 22 casos de estudio con los siguientes criterios de inclusión: a) empresas radicadas en España, b) sin vínculo directo con el sector educativo ni con estrategias de marketing o venta, y c) cuyas acciones se dirigen explícitamente a la formación o a la definición del rol docente. Un primer análisis dibuja una constelación de programas en los que participan empresas pertenecientes a sectores dispares como banca, energía, seguros, comunicación, entretenimiento etc. Muchas compañías desarrollan varias iniciativas y establecen sinergias con otras entidades. Las estrategias de intervención se agruparon en siete categorías, siendo las más comunes los programas formativos para docentes y la creación de material didáctico. Se evidencia el creciente interés de las empresas en influir en la educación, redefiniendo el rol docente. Este fenómeno, enmarcado en una nueva filantropía, muestra la presencia consolidada de grandes corporaciones en el ámbito educativo.