Okul öncesi eğitim kurumlarında fiziksel koşulların incelenmesi: İstanbul örneği ve bir model önerisi

Öz Bir toplumun refah düzeyinin yükseltilmesi, eğitimine ve eğitim kalitesine yapılan yatırımlarla doğrudan ilişkilidir. Eğitim kalitesini artırmak için, eğitim kurumlarının ve öğrenme ortamlarının fiziksel şartlarının iyileştirilmesi esastır. Özellikle okul öncesi eğitim, çocukların bilişsel, duygusal ve sosyal gelişiminde kritik bir dönemi temsil ettiğinden, bu eğitim kurumlarının fiziksel koşullarının yeterli ve nitelikli olması son derece önemlidir. Bu nedenle, dünyada okul öncesi eğitim kurumlarının mevcut fiziksel koşullarının detaylı bir şekilde incelenmesi ve iyileştirilecek alanların belirlenmesi gereklidir. Bu araştırma, İstanbul’da özel okul öncesi eğitim kurumlarının fiziksel standartlarını, çocuk gelişim özellikleri açısından ve ilgili literatürle karşılaştırarak değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Nitel araştırma yöntemlerinden Maksimum Çeşitlilik Örnekleme kullanılarak dört özel okul öncesi kurumun iç ve dış mekan özellikleri detaylı bir şekilde analiz edilmiştir. Gözlemlenen fiziksel koşullar, ilgili mevzuat ve literatürle karşılaştırılarak değerlendirildiğinde, incelenen kurumların fiziksel şartlarının belirlenen standartlara yakın olduğu sonucuna ulaşılmıştır. An extended English abstract providing a detailed account of the study is available at the end of the article. Abstract The well-being of a society is directly related to investments in its education and the quality of education. Improving the physical conditions of educational institutions and learning environments is essential for enhancing the quality of education. Preschool education, in particular, represents a critical period in children's cognitive, emotional, and social development, making adequate and high-quality physical conditions in these institutions extremely important. Therefore, a detailed examination of the current physical conditions of preschool institutions worldwide and the identification of areas for improvement are necessary. This research aims to evaluate the physical standards of private preschool institutions in Istanbul, comparing them with relevant literature and considering child development characteristics. Using Maximum Diversity Sampling, a qualitative research method, the interior and exterior characteristics of four private preschool institutions were analyzed in detail. When the observed physical conditions were compared with relevant legislation and literature, it was concluded that the physical conditions of the institutions examined were close to the established standards.