ODBORNÁ ESEJ A JEJ IMPLEMENTÁCIA DO VYUČOVANIA BIOLÓGIE NA ZÁKLADNEJ ŠKOLE

Písanie odbornej eseje vo vyučovaní biológie ešte stále predstavuje v podmienkach slovenských základných škôl nie úplne preskúmanú oblasť. Odborná esej však môže poskytnúť žiakom množstvo výhod, pretože umožňuje rozvíjať ich schopnosť pracovať s odborným textom, analyzovať rôzne informácie, kriticky myslieť a zároveň umožňuje učiteľom hlbšie nahliadnuť na spôsob premýšľania žiakov o rôznych témach z biológie. Výsledky výskumu však ukazujú, že žiaci dosiahli pri písaní odbornej eseje pomerne nízke priemerné bodové skóre, pričom najväčšie ťažkosti mali s uvádzaním odborných zdrojov a prácou s nimi. Rovnako tak mali žiaci problém s komparáciou argumentov, so zhrnutím danej problematiky a so zaujatím vlastného postoja k nej, a preto je potrebné tieto zručnosti u žiakov cielenejšie rozvíjať. Analýza esejí zároveň odhalila výskyt častých žiackych miskoncepcií spojených s včelami, čo poukazuje aj na jej cenný diagnostický potenciál vo vyučovaní biológie. Pri komparácii žiackych esejí a eseje vygenerovanej umelou inteligenciou sme navyše zistili, že eseje generované žiakmi boli originálnejšie a tvorivejšie, čo naznačuje, že aj v súčasnej dobe rozmachu nástrojov založených na báze umelej inteligencie majú odborné eseje stále svoje miesto vo výchovno-vzdelávacom procese. Výsledky dotazníka navyše ukázali, že žiaci považujú písanie takýchto typov prác za zaujímavú a užitočnú skúsenosť, ktorú by dokázali zužitkovať aj pri ich ďalšom štúdiu na strednej škole. Odborná esej sa preto javí ako užitočný nástroj, ktorý by mal byť systematicky etablovaný do vyučovania biológie.