Modelos de atención en educación especial de San Luis Potosí: la voz de un docente

El propósito de este trabajo es analizar experiencias de un docente que trabaja en los servicios de educación especial (EE) del estado de San Luis Potosí y las implicaciones que estas experiencias tienen en los diferentes modelos de atención que se han llevado a la práctica en las escuelas de esta entidad. El método utilizado fue el biográfico narrativo, que se llevó a cabo a través de la técnica de relatos biográficos construidos a partir de la entrevista semiestructurada, los cuales se sujetaron a un análisis categorial. Los resultados muestran discordancias existentes entre las dimensiones de políticas, culturas y prácticas educativas inclusivas y la necesidad de incrementar los esfuerzos por apoyar la formación inicial y continua del docente para armonizar las dimensiones señaladas. Se concluye que existen diferencias significativas entre el relato del docente con relación a las implicaciones, específicamente en las prácticas educativas.