EXPERIENCIA DIDÁCTICA DE LA GIMNASIA RÍTMICA EN ESTUDIANTES DE 8-9 AÑOS

La importancia de modernizar la enseñanza de la materia de Educación Física en primaria, incorporando deportes como la gimnasia rítmica, es imprescindible para combatir la desmotivación y fomentar mayor implicación del alumnado en el deporte. El principal objetivo de este estudio se centra en analizar cómo afecta una intervención basada en la práctica de la gimnasia rítmica a la percepción y el conocimiento de sus beneficios físicos, mentales y sociales en estudiantes del segundo ciclo de Educación Primaria, considerando además diferencias según género, edad (M = 8.71, DT = .68) y curso escolar. El estudio emplea un método cuasi-experimental (pre-post), cuantitativo y transversal, con 48 participantes, utilizando cuestionarios de percepción y conocimiento antes y después de una intervención de seis sesiones prácticas de gimnasia rítmica. Los resultados muestran como la intervención incrementó significativamente la percepción y el conocimiento de los beneficios de la gimnasia rítmica en los tres niveles evaluados (físico, mental y social). Además, se evidencian mejores valoraciones tras la intervención especialmente en las chicas con menor edad, teniendo una mayor repercusión en los beneficios mentales y sociales. En conclusión, integrar la gimnasia rítmica en el currículo de Educación Primaria promueve el desarrollo integral del alumnado, siendo percibido como una actividad motivadora, inclusiva y significativa.