Lectura en pantallas del alumnado en formación en los grados de maestro/a de educación infantil y de educación primaria

El objetivo principal del estudio es analizar la percepción del alumnado universitario en formación, en los grados de maestro/a de Educación Infantil y de Educación Primaria de ocho universidades españolas, sobre la utilidad y hábitos de la lectura digital en pantallas. A partir de la literatura científica se asientan las bases actuales sobre el tema, que siguen siendo controvertidas, lo que permite entender las características del alumnado en formación docente que prefiere la lectura en pantalla y los hábitos lectores digitales para el desarrollo de su competencia lectora. A partir de una muestra del curso 2021-2022 de ocho universidades españolas, se realiza un análisis multivariado para clasificar la variable leer en pantallas, distinguiendo tres categorías (baja, media y alta) en función del resto de respuestas para conocer el perfil de cada grupo. A partir de los resultados se establecen las características principales de estas personas que prefieren leer en pantallas.