The Effect of the Mand Model Provided Through Parent Coaching on the Social Skills of Children with Autism Spectrum Disorder/Učinak poučavanja roditelja primjenom mand-modela na socijalne vještine djece s poremećajem iz spektra autizma

AbstractThe need for family-centered and evidence-based interventions to support communicationand social skills in children with autism spectrum disorder (ASD) isincreasing. This study examined the effect of the instruction parents received fromthe researcher on their ability to implement the mand model correctly and effectively.In addition, the implications of parents’ mand-model teaching on the social skills ofchildren with ASD were evaluated. Furthermore, the intervention’s social validitywas assessed through individual interviews with the parents and through socialcomparisons with typically developing peers. Four parent-child pairs participated inthe study, and a multiple-probe design was used in accordance with single-subjectresearch methods. The research results show that parents learned the mand-modelinstruction through the coaching, maintained these skills after the intervention andgeneralized them to new situations. Data from the children revealed that the mandmodelinstruction provided by the parents positively affected children’s social skills.The children continued to use the skills they acquired after the study ended and wereable to generalize them to different situations.Key words: Mand Model, naturalistic instruction, parent coaching, parent-mediatedintervention---SažetakPotreba za obiteljski usmjerenim i na dokazima utemeljenim intervencijamaza poticanje komunikacijskih i socijalnih vještina kod djece s poremećajem izspektra autizma (PSA) sve je veća. U ovoj je studiji istraživač je ispitivao i učinakpoučavanja roditelja na njihovu sposobnost da ispravno i učinkovito provodemand-model. Osim toga, procijenjene su implikacije poučavanja roditelja mandmodelomna socijalne vještine djece s PSA-om. Nadalje, društvena valjanostintervencije procijenjena je putem individualnih intervjua s roditeljima i putemdruštvenih usporedbi s vršnjacima tipičnoga razvoja. U studiji je sudjelovaločetiri para roditelj-dijete, a korišten je nacrt s višestrukim početnim stanjimaispitivanjem u skladu s metodama istraživanja s jednim subjektom. Istraživačkinalazi pokazuju da su roditelji naučili roditeljsko poučavanje mand-modelom uzmentorstvo istraživača, zadržali te vještine nakon intervencije i generalizirali ihna nove situacije. Podatci o djeci otkrili su da je roditeljsko poučavanje mandmodelomkoje su provodili roditelji pozitivno utjecalo na njihove socijalne vještine.Djeca su nastavila koristiti vještine koje su stekla nakon završetka studije i bila suih u stanju primijeniti na različite situacije.Ključne riječi: Mand-model; naturalistička nastava; roditeljsko poučavanje;intervencija posredovana od strane roditelja