RESSIGNIFICAÇÕES DA BNCC NOS MÚLTIPLOS ESPAÇO-TEMPOS DE TRADUÇÃO

Este texto buscar apresentar os artigos publicados no dossiê “Ressignificações da BNCC nos múltiplos espaço-tempos de tradução”, emaranhados de pesquisas desenvolvidas por pesquisadores(as) de distintas instituições (universidades, escolas, institutos federais, secretarias estaduais e municipais de educação e colégios de aplicação) das cinco regiões brasileiras. O dossiê tem por foco as recentes políticas curriculares no Brasil, mantendo a preocupação de desconstruir mecanismos que criam o controle do currículo como efeito de verdade e dificultam a proliferação da diferença como diferença em si. Para tanto, toma o caráter instituinte do currículo como enunciação no terceiro espaço da cultura, reverberando a crítica a concepções técnicas e burocráticas de currículo. Assumindo inflexão pós-estrutural, busca o diálogo com teóricos da irrealizabilidade. Acolhe pesquisas que envolvam mapeamento de redes de política e análise global, discussão sobre neoliberalismo, assim como aquelas que se articulem com a teoria do discurso e a desconstrução na interlocução com Stephen Ball, Wendy Brown, Christian Laval, Pierre Dardot, Ernesto Laclau, Chantal Mouffe e Jacques Derrida, especialmente. Também pesquisas participantes pós-qualitativas no campo do currículo, que discutam a ontologia relacional proposta por Judith Butler, animada por Jacques Derrida.