Herbert Spencer: ciência e evolução nos manuais de História da Educação em circulação no Brasil (1914-1999)

RESUMO Trata-se da comunicação de resultados de pesquisa que teve como objeto o exame das ideias de Herbert Spencer disseminadas em manuais de História da Educação em circulação no Brasil entre 1914 e 1999, o que incluiu, por um lado, manuais disciplinares com autores estrangeiros que foram traduzidos para o português entre 1939 e 1999 e, por outro lado, manuais com autores brasileiros publicados no período compreendido entre 1914 e 1989. Partiu-se, principalmente, das ideias de Chartier (1990 e 1999), Chervel (1990), Choppin (2004) e Gatti Jr. (2014). A problemática que animou a investigação esteve relacionada à análise das diferentes apropriações das ideias de Spencer contidas nos manuais de História da Educação analisados. Em termos metodológicos partiu-se da pesquisa bibliográfica, por meio da leitura e análise de obras de comentaristas das ideias filosóficas, sociais e educacionais de Spencer e, em seguida, da leitura e análise das obras escritas pelo próprio autor. Depois, foram examinados os conteúdos relacionados as ideias de Spencer presentes nos manuais de História da Educação publicados em português, por meio do cotejamento dos conceitos e categorias spencerianas com as representações sobre os mesmos contidas nesses manuais de História da Educação, com ênfase em três temáticas principais: evolucionismo; hierarquização de saberes; educação científica. Finalizamos com uma reflexão sobre as diferenças das representações sobre as ideias de Spencer contidas nos manuais de História da Educação examinados.