El proceso educativo valdense en Uruguay (1858-1880)

RESUMEN Este artículo examina el asentamiento de los colonos valdenses en Uruguay entre 1858 y 1880, centrándose en la construcción de una identidad cultural vinculada a la educación y la cultura escrita. A través del análisis de cartas personales, diarios de memorias y documentos oficiales, se explora cómo la educación funcionó como un pilar de cohesión comunitaria y resistencia frente a desafíos externos. Los valdenses, una minoría religiosa con raíces medievales, trasladaron al contexto uruguayo su tradición educativa, adaptándola a las condiciones locales. A pesar de las dificultades económicas y sociales, lograron consolidar un sistema educativo que trascendió el ámbito escolar, influyendo en la formación de un imaginario colectivo que perdura en los discursos educativos actuales. El artículo también analiza el papel de las escuelas dominicales y diarias, destacando su importancia en la transmisión de valores religiosos y culturales. Finalmente, se cuestiona la narrativa tradicional que presenta este proceso como un simple “trasplante” cultural, argumentando que la experiencia valdense en Uruguay fue un fenómeno único, marcado por la adaptación y la innovación en un contexto desafiante.