A CONSTRUÇÃO DE VÍNCULO DE APEGO COM ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA

RESUMO Esta pesquisa teve como objetivo analisar a compreensão de um grupo de professoras de uma escola de Educação Infantil quanto à importância de uma postura baseada na sensibilidade e disponibilidade para a construção de vínculo de apego entre professor e alunos com Transtorno do Espectro Autista. O procedimento utilizado foi o da pesquisa intervencionista, do tipo pedagógica. Participaram da pesquisa 10 professoras da Educação Infantil. Para a coleta de dados foram utilizadas as técnicas de observação, a entrevista e a análise documental. Os dados coletados foram tratados a partir da análise textual discursiva. Os resultados apontam para os encontros interventivos como momentos de autoformação, em que as professoras pensaram, estudaram e refletiram teoricamente sobre suas ações, adquirindo mais consciência teórica sobre seus atos práticos e compreendendo que posturas de sensibilidade e disponibilidade afetam a construção de vínculo de apego e, consequentemente, a aprendizagem de estudantes com Transtorno do Espectro Autista.