ITINERÁRIOS FORMATIVOS: PERCEPÇÕES JUVENIS SOBRE O NOVO ENSINO MÉDIO

RESUMO O artigo analisa percepções de estudantes do segundo ano do ensino médio de escolas públicas paulistas sobre os itinerários formativos instituídos pelo Novo Ensino Médio (NEM). Baseado na aplicação de questionários e realização de grupos focais, evidenciou-se a precariedade da implementação curricular, marcada por desinformação, escolhas restritas, formação docente inadequada e ausência de sentido formativo. Há uma compreensão majoritária por parte dos estudantes de que os itinerários pouco ou nada contribuem para uma melhor formação, gerando, pelo contrário, esvaziamento curricular. Os dados revelam distanciamento entre a promessa oficial de flexibilização e protagonismo juvenil e as experiências concretas dos estudantes, que denunciam perdas formativas e desigualdades acentuadas.