Tornar-se editor: trajetória, formação, perfil e atuação de professores universitários em periódicos científicos da educação

RESUMO O objetivo da pesquisa foi analisar a trajetória, formação, perfil e atuação dos editores de periódicos científicos brasileiros da área de educação. Para a seleção dos participantes, foi realizado um levantamento no portal do International Standard Serial Number e elaborada uma lista com 352 periódicos, incluindo os nomes dos editores e contatos. Como instrumentos, foram utilizados o questionário e a entrevista. Para a análise dos dados, empregaram-se a estatística descritiva e a análise de conteúdo. Obtiveram-se 131 respondentes ao questionário e 19 entrevistados. A maior parte dos editores integra os periódicos sem experiência prévia, e a formação se dá pelo autoaprendizado. A atuação é marcada pela ausência de formalização, sem destinação de horas no plano de atividade docente e com sobrecarga de trabalho. Conclui-se que há ausência de reconhecimento da função do editor, com a necessidade de pensar em planos sucessórios e discutir políticas de formalização dessa atuação.