Imprensa de ensino: conceituação e distinções no campo da historiografia educacional

O artigo tem como objetivo delimitar o conceito de imprensa de ensino na historiografia da educação, diferenciando-o de outras modalidades de imprensa periódica especializadas em educação, como a imprensa pedagógica, educacional, estudantil e de educação e ensino. Com base em revisão bibliográfica, discutem-se os usos do termo e suas implicações na pesquisa histórica. Constatou-se que a falta de sistematização conceitual gera confusões que comprometem a compreensão e valorização desses impressos. Os resultados indicam que a imprensa de ensino constitui tipologia própria, voltada às práticas escolares e metodologias. Conclui-se que sua delimitação fortalece a historiografia e reforça a preservação como patrimônio bibliográfico educacional.