Türkçe Öğretmenlerinin Dijital Bilgi Kaynaklarının Güvenirliğine İlişkin Görüşleri ve Kullandıkları Materyallerin Analizi

Bu çalışma, Türkçe öğretmenlerinin derslerinde yararlandıkları dijital bilgi kaynaklarının (DBK) güvenirliğine ilişkin görüşlerini ve kullandıkları materyallerin güvenirlik görünümünü incelemeyi amaçlamaktadır. Nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseniyle yürütülen araştırmaya 12 Türkçe öğretmeni katılmıştır. Veriler, yarı yapılandırılmış görüşmeler ve öğretmenlerin paylaştığı 10 dijital materyalin doküman analizi yoluyla toplanmıştır. Araştırma bulguları; öğretmenlerin EBA, YouTube ve Web 2.0 araçları gibi dijital kaynaklarını derslerini zenginleştirmek, öğrenci motivasyonunu artırmak ve değerlendirme yapmak gibi amaçlarla yaygın olarak kullandığını göstermektedir. Öğretmenlerin tamamı, dijital ortamdaki bilgi kirliliğine karşı yüksek bir farkındalığa sahip olduklarını ve kaynakları kullanmadan önce sorguladıklarını belirtmişlerdir. Ancak öğretmenlerin paylaştığı 10 adet dijital materyalin analizi, ifade edilen bu eleştirel tutum ile uygulamada kullanılan kaynakların niteliği arasında bir çelişki olduğunu ortaya koymuştur. İncelenen materyallerin hiçbirinin atıf veya kaynakça sunmadığı, çoğunun yazar yetkinliğinin belirsiz olduğu ve öğretim programı değişiklikleri karşısında güncellik sorunu yaşadığı tespit edilmiştir. Sonuç olarak; öğretmenlerin uygulamada fayda sağlayan ancak güvenirlik standartlarını tam olarak karşılamayan kaynakları kullandığı görülmüştür.