El tiempo histórico, el futuro y la utilidad de la historia en los estudiantes secundarios de Chile

Objetivo: analizar las percepciones de los factores de cambio histórico, las visiones de futuro y el significado de la historia en los jóvenes chilenos de educación secundaria. Metodología: se hizo un estudio cuantitativo descriptico transversal no experimental en el cual, 431 estudiantes de educación secundaria de las macrozonas centro y sur del país respondieron un cuestionario cerrado sobre temáticas asociadas a los jóvenes y la historia. El análisis descriptivo de los datos referidos a las variables estudiadas contempló la distribución de frecuencia, medidas de tendencias centrales y de dispersión. Resultados: sobre los factores de cambio, los jóvenes realzan más las continuidades que las transformaciones históricas de las últimas décadas; presentan visiones y expectativas de futuro que denotan una perspectiva negativa y, que, para ellos, la historia tiene una utilidad que permite ver aquello que esta por detrás de los acontecimientos, pero esta posición no logra aportar orientaciones temporales que superen el presente. Por último, el ordenamiento del currículum sobre el tiempo histórico, no les permite desarrollar adecuadamente una noción de temporalidad. Conclusiones: los jóvenes chilenos se aproximan al cambio histórico entendido como invariabilidad lo que refuerza la continuidad del pasado en el futuro. Esta visión se explica en parte, por las herencias y experiencias de la historia reciente nacional y de la región y, por una visión presentista de la historia implicada en el cambio tecnológico y en los conflictos globales, que refuerza en los estudiantes una visión distópica del futuro.