Erfahrungen und Bedürfnisse von Praktikumstierärzt:innen als Lehrende und Lernende als Grundlage für didaktische Fortbildungsangebote

Das Studium der Veterinärmedizin in Deutschland umfasst extramurale Praktika, in denen Praktikumstierärzt:innen wesentlich zur Ausbildung der Studierenden beitragen. Ziel dieser Studie war es, die Erfahrungen und Bedürfnisse von Praktikumstierärzt:innen sowohl als Lehrende als auch als Lernende zu erfassen, um Grundlagen für ein passgenaues Fortbildungsangebot zur didaktischen Qualifizierung zu schaffen. Hierzu wurden zwischen März und Juli 2024 leitfadengestützte Expert:inneninterviews mit zehn Praktikumstierärzt:innen aus verschiedenen Tätigkeitsfeldern durchgeführt. Die Interviews wurden transkribiert, anonymisiert und mithilfe einer qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring ausgewertet. Die Befragten beschrieben ihre Rolle insbesondere in der Einführung der Studierenden in den Berufsalltag, der Vermittlung theoretischer, praktischer und kommunikativer Kompetenzen sowie in der Förderung von Motivation, Selbstfürsorge und eines professionellen Selbstverständnisses. Als Herausforderungen wurden heterogene Vorkenntnisse der Studierenden und Defizite der universitären Ausbildung benannt, die in den Praktika ausgeglichen werden müssten. Hinsichtlich ihrer eigenen Lernbedürfnisse betonten die Praktikumstierärzt:innen, die Bedeutung eines Praxis- und Anwendungsbezugs, den Einfluss der Lehrenden, Interaktivität sowie den Wunsch nach zeit- und kosteneffizienten und flexiblen Fortbildungsformaten. Diese Ergebnisse liefern Hinweise für potenzielle Inhalte eines didaktischen Fortbildungsangebot für Praktikumstierärzt:innen. Methodisch sollte ein solches Angebot praxisorientiert, fallbasiert und interaktiv gestaltet sein, Möglichkeiten für den kollegialen Austausch bieten sowie zeitlich und organisatorisch mit der Berufstätigkeit vereinbar sein.