Les manuels de français du lycée professionnel renouvellent-ils l’enseignement de la parole théâtrale ?

L’enseignement de la parole théâtrale en classe de français au secondaire professionnel, prescrit depuis les deux derniers programmes visant la transformation de la voie professionnelle, suppose d’articuler de manière originale culture disciplinaire et culture de métier. L’étude des discours didactiques de manuels de 2019 met au jour des modalités hétérogènes de traduction des instructions officielles, qui ne permettent pas toujours d’accompagner les lycéens dans la construction des différentes postures requises – lecteurs, scripteurs, performeurs, metteurs en scène et spectateurs –, ni de leur donner accès à une culture théâtrale émancipatrice, ni d’assurer le transfert de compétences dans l’univers professionnel. Cette différenciation témoigne cependant de la dynamique et de l’originalité du processus de disciplinarisation de l’enseignement du théâtre dans ce segment scolaire.