Réforme structurelle profonde d’une faculté des lettres

Dans l’union européenne, la réforme dite de Bologne a entrainé pour les universités et leurs facultés de profondes restructurations. Sur base d’une expérience décanale, la mise en œuvre de ces réformes est d’abord présentée sous l’angle des nombreuses contraintes légales et académiques. L’exécution du projet est ensuite analysée du point de vue des adaptations successives nécessaires. Le bilan des réalisations aborde dans la foulée les différents apports qualitatifs pour l’enseignement, les enseignants et les enseignés. La didactique, l’enseignement des langues, la traduction et bien d’autres domaines ont été soumis à ces transformations. Ces réformes facultaires imposées et implémentées pendant cinq ans ont-elles réellement amélioré la qualité des cursus ? L’examen des aspects qualitatifs positifs et négatifs est-il concluant ? Enfin, quelques recommandations sur base de ces réformes structurelles sont faites à ceux qui envisagent la mise en œuvre de réformes de l’enseignement.