« Le récit de vie » dans l’enseignement de l’oral

Comment enseigner l'oral en chinois langue étrangère au-delà d'une simple compétence fonctionnelle, en intégrant la dimension culturelle et historique de la société contemporaine ? Le recours au « récit de vie » constitue une réponse didactique originale, permettant d'ancrer l'apprentissage linguistique dans des témoignages authentiques ou des récits fictionnalisés. Une séquence pédagogique a ainsi été conçue autour du thème « Le monde du travail en Chine, hier et aujourd'hui », destinée à des étudiants de master. Les supports choisis -- extraits de \textit{Du Lala shengzhi ji}, interview de la dirigeante d'entreprise Dong Mingzhu, et documentaire \textit{24 City} de Jia Zhangke -- confrontent les apprenants à la diversité linguistique (lexique spécialisé, accents, registres professionnels) et à la complexité culturelle (héritages idéologiques, mutations sociales, coexistence de valeurs contradictoires). L'exploitation de ces documents authentiques vise non seulement à enrichir le vocabulaire et à développer les compétences orales, mais aussi à susciter une réflexion critique sur les réalités du monde du travail. Les étudiants sont amenés à reformuler des dialogues, à comparer récits réels et fictionnels, et à analyser les modes de communication en entreprise. Ainsi, le «~récit de vie~» s'affirme comme un genre privilégié : il relie apprentissage linguistique et compréhension interculturelle, et permet d'articuler micro-histoires individuelles et grande Histoire.