Pédagogie et identité (inter) culturelles en classe de langue

Au niveau de cet article, nous tenterons de mettre en lumière l'importance d'intégrer la dimension culturelle et interculturelle dans l'enseignement des langues étrangères, en explorant les défis qu'elle peut soulever ainsi que les opportunités qu'elle offre. À partir d'une réflexion théorique appuyée par des exemples concrets tirés de pratiques en classe, nous dévoilons que l'apprentissage d'une langue étrangère ne peut se résumer à une simple maîtrise des compétences linguistiques. Il implique également une compréhension approfondie des valeurs culturelles et des représentations qui accompagnent cette langue. Nous proposons de ce fait une approche pédagogique intégrée, où les dimensions linguistiques, culturelles et sociales s'agencent et se complètent pour encourager le développement d'une compétence communicative authentique et adaptée. Enfin, nous mettons en avant le rôle essentiel de la médiation interculturelle et de la négociation du sens, pour accompagner les apprenants dans la construction d'une identité plurilingue et pluriculturelle.