O negacionismo científico nos eventos de ensino de ciências do Brasil (2017-2024)

O artigo analisa como o negacionismo científico tem sido abordado na produção acadêmica apresentada em eventos da área de ensino de ciências no Brasil entre 2017 e 2024. A partir de uma pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa e quantitativa, foram examinados 50 trabalhos oriundos de seis eventos científicos nacionais. A análise foi mediada pela análise textual discursiva e foi produzido um metatexto descritivo, com quatro categorias emergentes. A investigação revelou uma predominância de pesquisas descritivo-explicativas em detrimento de estudos interventivos, com concentração geográfica nas regiões Sul e Sudeste e foco no ensino médio e superior. A maioria dos trabalhos utiliza o termo “negacionismo”, embora apenas parte deles o defina conceitualmente. Identificaram-se três principais concepções de negacionismo científico: político-ideológica, psicológica e sócio-histórica, sendo a primeira a mais recorrente. Poucos estudos propõem abordagens pedagógicas para problematizar o tema, centrando-se principalmente nas fake news relacionadas à pandemia. Conclui-se que o campo ainda está em amadurecimento teórico e metodológico, sendo urgente o desenvolvimento de estratégias educativas que articulem diferentes metodologias e contemplem diversos contextos educacionais e sociais.