Educação de Jovens e Adultos: ensino de evolução e enfrentamento ao negacionismo científico

Este artigo reflete sobre uma experiência pedagógica, desenvolvida no Centro Educacional de Jovens e Adultos (CEJA) de Itaboraí (RJ), envolvendo 20 estudantes da Educação de Jovens e Adultos. A iniciativa centralizou-se no ensino da teoria da evolução e no combate ao negacionismo científico, empregando o Parque Natural Municipal Paleontológico de São José de Itaboraí (PNMPSJI) como um espaço educacional estratégico. A proposta didática desdobrou-se em duas etapas: inicialmente, uma palestra teórica sobre evolução e negacionismo; e, posteriormente, uma visita guiada ao parque. Alicerçada nos fundamentos da alfabetização científica crítica, a abordagem incluiu a discussão de fósseis, evidências moleculares e a relevância dos espaços públicos de ciência. A análise da atividade sugere que a participação dos estudantes é significativamente ampliada quando o conhecimento científico é articulado com o território, a história local e os desafios educacionais contemporâneos.