La argumentación en ciencias y la formación ciudadana: una aproximación desde las controversias científicas

Este articulo presenta una de las alternativas de aplicación de las controversias científicas en la enseñanza de las ciencias con el propósito de promover el desarrollo de la capacidad argumentativa de los estudiantes y su conexión con la formación ciudadana. Para ello se exploran algunas investigaciones que reconocen el valor de estos vínculos en la formación en ciencias. Igualmente, se analizan algunas acciones argumentativas ejercidas en la disolución de una controversia para mostrar desempeños alineados con algunas competencias ciudadanas, conforme a las orientaciones de Chaux et al (2004a) y Ruíz y Chaux (2005). A manera de conclusión, se plantean unas reflexiones finales respecto a una opción didáctica para incorporar esta alternativa en la enseñanza de las ciencias conforme al modelo de discusión crítica de van Eemeren (2012a).