Experimentação Sociocientífica: elementos teóricos e práticos para o debate

O presente artigo analisa a pertinência, as potencialidades e as exigências da prática experimental no ensino de ciências sob a perspectiva das Questões Sociocientíficas (qsc). A partir de um estudo sobre um processo formativo de licenciandos em Ciências Naturais de uma universidade pública brasileira, a investigação buscou, em domínio teórico, estabelecer parâmetros para a adequação da experimentação no âmbito das qsc, analisando suas funções problematizadora, argumentativa e heurística. A partir destes marcos, a investigação analisou duas práticas experimentais, evidenciando limitações, adequaçõese possibilidades da atividade experimental inserida em um momento didático-pedagógico baseado nos pressupostos das qsc. O estudo, portanto, busca: a) promover e difundir a produção de conhecimentos no âmbito da formação inicial de professores de ciências, valorizando o elemento da intelectualidade e da criação como pressupostos formativos; b) ampliar as possibilidades de atividades experimentais habitualmente concebidas na educaçãocientífica; c) contribuir com o desenvolvimento do ensino de ciências sob a perspectiva das qsc.