Pensamiento científico desde una ATE para la optimización del recurso hídrico en cultivos

La ciencia, con su enfoque empírico, teórico y metódico, ha sido esencial en la generación de conocimiento desde tiempos remotos, al permitir comprender fenómenos y resolver problemáticas a través de la formulación de hipótesis, teorías y leyes. En este contexto, la presente investigación tuvo como objetivo principal desarrollar habilidades del pensamiento científico en los estudiantes de undécimo grado de la Institución Educativa Agropecuaria el Ejido, Policarpa (Nariño), con el uso de una Actividad Tecnológica Escolar (ATE) enfocada en la optimización del recurso hídrico. La investigación se realizó bajo un enfoque cualitativo de tipo acción-participación, y consistió en la aplicación de una prueba diagnóstica, el diseño y ejecución de la ATE, el seguimiento a través de un diario de campo y la realización de una prueba pos-test. Estos procedimientos permitieron evaluar el desempeño de los estudiantes en habilidades científicas clave, como observar, medir, inferir, predecir y experimentar. Los resultados obtenidos muestran que la ATE emergió como una estrategia didáctica eficaz para mejorar las habilidades científicas de los estudiantes, favoreciendo su desarrollo y potenciando su capacidad para abordar problemáticas relacionadas con la optimización del recurso hídrico. Así pues, se concluye que la ATE es una estrategia relevante en el desarrollo de habilidades científicas, promoviendo la resolución de problemas prácticos y el compromiso con el entorno, fortaleciendo el trabajo en equipo y el sentido de pertenencia.