Validación de una prueba para diagnosticar destrezas de pensamiento en estudiantes de quinto grado

El pensamiento crítico (PC) es una competencia transversal en la educación del siglo XXI, especialmente importante para la educación científica, matemática y tecnológica, aunque su investigación es desigual, apareciendo más pobre en su evaluación y en educación primaria. Para compensar estas carencias, el objetivo de este estudio es diseñar un test de evaluación de PC dirigido a estudiantes de quinto grado de primaria y presentar sus propiedades psicométricas. La metodología se ajusta a las prescripciones del desarrollo de test, elaborando una prueba de 18 ítems y cuatro destrezas de PC independientes de conocimientos previos, aplicándola a una muestra de 146 estudiantes de quinto grado de primaria y analizando la bondad del ajuste de diversas soluciones factoriales con las respuestas de los estudiantes. La prueba muestra un buen índice de dificultad intermedio y el análisis factorial confirmatorio valida una solución de cuatro factores y 16 ítems que alcanza el mejor ajuste, permite interpretar razonablemente los cuatro factores empíricos frente a las destrezas de PC postuladas teóricamente y presenta los excelentes parámetros psicométricos de la bondad de ajuste que respaldan la confiabilidad y validez de la prueba. Finalmente, se discuten las propiedades y utilidad de la prueba, las limitaciones derivadas del escaso número de ítems en algunos factores, junto a las posibles mejoras futuras para superarlas, así como las aplicaciones de la prueba para evaluar las destrezas de PC en educación e investigación.