Formación de profesores y memoria biocultural: reflexiones para las universidades

Este ensayo teórico reflexiona sobre la formación docente y el papel de la enseñanza de la biología y la etnobiología en la protección de la memoria biocultural en América Latina y el Caribe. El análisis se basa en una revisión de la literatura en revistas especializadas en educación científica y etnobiología. Se discuten varios ejes temáticos/desafíos que las universidades pueden enfrentar al emprender un cambio de paradigma en la educación científica. El análisis apunta a la preparación de docentes intelectualmente formados y sensibles, defensores de la diversidad y de la memoria biocultural, así como a la necesidad de cambios políticos, administrativos y curriculares que pueden ser impulsados por las universidades. También se propone el desarrollo de estudios sistemáticos sobre la relación entre la memoria biocultural y la educación, con el fin de identificar vacíos y avances en la investigación y su conexión con la formación de docentes de ciencias.